Дошкільний вік — це час, коли дитина вчиться не лише говорити, а й спілкуватися: слухати, домовлятися, ділитися, підтримувати інших. Саме в цей період формується основа майбутніх дружніх стосунків і вміння жити в колективі.
Ігри, спрямовані на розвиток позитивного спілкування, допомагають дітям навчитися розуміти емоції однолітків, висловлювати власні почуття без конфліктів і знаходити спільну мову.
Добірка, яку ви знайдете нижче, стане чудовим інструментом для батьків і педагогів, що прагнуть підтримати дитину у розвитку доброзичливості, емпатії та впевненості у спілкуванні.
Картотека ігор, спрямованих на формування у дошкільників навичок
позитивного спілкування з однолітками.
Якщо «так» — плескай у долоні, якщо «ні» — стрибай
Мета: розвиток комунікативних навичок у дітей, розвиток слухової уваги.
Вік: 3–4 роки.
Кількість учасників: від двох.
Хід гри: дорослий говорить речення, а діти мають оцінити їх та продемон струвати своє ставлення: якщо погоджуються — оплесками, якщо — ні або якщо щось у реченні є неправильним — підстрибнути.
Приклади речень:
▶ Рома завітав до бабусі й так зрадів, що образився на неї.
▶ Сашко забрав іграшку в Андрійка й побився з ним, Андрійко образився.
▶ Оленці дуже подобається Денис, тому вона його побила.
Інтерв’ю
Мета: розвиток комунікативних навичок, активного мовлення, вміння вступати в діалог.
Вік: 4–5 років.
Кількість учасників: від трьох.
Обладнання: стілець.
Хід гри: діти обирають ведучого — він ставитиме запитання. Діти по черзі сідають на стільчик, уявляють, що вони дорослі, а ведучий просить назвати своє ім’я і по-батькові, розповісти про свою сім’ю, про роботу, захоплення.
Примітка: запитання від ведучого можуть бути про що завгодно, головне — щоб розмова була «доросла».
На містку
Мета: розвиток комунікативних навичок, моторики, спритності.
Вік: 5–6 років.
Кількість учасників: дві команди, від трьох дітей у кожній.
Хід гри: на підлозі крейдою дорослий малює місток (завширшки 30–40 см, завдовжки близько 100 см). За умовами гри учасники мають «розминутися» на містку. Пара дітей починає йти з одного берега на інший одночасно — по од ному не можна — місток перевернеться. Команди вболівають за своїх учасників.
Дражнилки
Мета: розвиток комунікативних навичок, зняття негативних емоцій.
Вік: 4–5 років.
Кількість учасників: від двох.
Обладнання: м’яч.
Хід гри: діти стають у коло, передають м’яч одне одному, звертаються на ім’я і дражняться необразливими словами (наприклад, назвами овочів чи фруктів). Умова така — ображатися не можна, оскільки це — гра.
Закінчувати гру слід добрими словами — компліментами.
Примітка: м’яч потрібно передавати швидко, довго не замислюватися.
Напередодні можна провести бесіду на тему образливих слів.
Полювання на тигрів
Мета: розвиток комунікативних навичок.
Вік: 4–5 років.
Кількість учасників: від чотирьох.
Обладнання: маленьке іграшкове тигреня.
Хід гри: діти обирають того, хто першим водитиме. Він розвертається до стіни та лічить до 10. Діти стають у коло й передають тигреня одне одному. Коли ведучий закінчує лічити, дитина, в якої тигреня опинилося в руках, ховає його в долонях і витягує руки вперед, решта робить так само. Ведучий має знайти тигреня. Потім ведучим стає той, хто ховав тигреня.
Давай поговоримо
Мета: розвиток комунікативних навичок.
Вік: 4–7 років.
Кількість учасників: від двох (обов’язково хоча б один дорослий).
Хід гри: дорослий починає гру словами: «Давай поговоримо. Я хотів би ста ти (чарівником, левом, маленьким…). Як ти гадаєш, чому?» Дитина намагається пояснити. Так відбувається початок бесіди. Далі бесіду підтримує та спрямовує дорослий за допомогою навідних і відкритих запитань. Завершити розмову можна запитанням до дитини: «А ким ти хотів би бути?»
Примітка: дорослий має уникати настановної позиції, прагнути спілкуватися на рівних із дитиною, наголошуючи на важливості та значущості думок дитини.
Клубочок
Мета: розвиток комунікативних навичок.
Вік: від 4 років.
Кількість учасників: від п’ятьох. Обладнання: клубочок ниток (бажано товстих, приємних на дотик).
Хід гри: діти сідають півколом, дорослий — навпроти. Намотує нитку на па лець, кидає клубочок комусь із дітей та ставить запитання (Як тебе звати? Який твій улюблений колір? У що ти найбільше любиш гратися? та ін.). Дитина відпо відає на запитання, намотує нитку на пальчик (не туго) та ставить своє запитан ня іншій дитині. Якщо дитина не може дати відповідь, вона повертає клубочок ведучому.
Примітка: ведучим може бути й дитина. Гра триває доти, доки ниточка всіх «об’єднає» або доки дітям цікаво. Гра має діагностичний характер — відразу можна виявити дітей, які мають труднощі у спілкуванні.
Люстерка
Мета: розвиток спостережливості, комунікативних навичок.
Вік: 4–5 років.
Кількість учасників: від п’ятьох.
Хід гри: діти обирають ведучого. Він стає в центр, діти півколом. Ведучий показує будь-які рухи, гравці мають їх повторювати. Той, хто помилився, — вибуває. Той, хто залишився сам (жодного разу не помилився), — стає ведучим.
За матеріалами посібника до парціальної програми з розвитку соціальних навичок ефективної взаємодії дітей віком від 4 до 6–7 років «Вчимося жити разом»
