Ігри для розвитку емпатії та зміцнення зв'язків з іншими людьми (продовження)

Продовження. Частина 1 ТУТ

Гра «Вгадай, що відчуває інший»
(для дітей від пʼяти років)

Мета: вправлятися з дітьми у розпізнаванні емоції, яку «передає» товариш.

Матеріали: коробка чи корзинка емоцій, у якій лежать паперові смайлики чи обличчя людей, мордочки звірят з різними емоціями: сум, радість, здивування, образа, огида; корзинка, в якій лежать блакитні й жовті гумові браслети.

Проведення. Діти дістають із корзинки браслети та одягають їх.

Відтак стають у пари: діти з жовтими браслетами навпроти дітей із блакитними. Підійдіть до дітей із блакитними браслетами. Попросіть їх, розвернувшись спиною до товаришів, витягнути смайлики з коробки емоцій, роздивитися їх та заховати у долонях. Потім попросіть дітей знову повернутися обличчями до товаришів, до своїх пар.

Запропонуйте дітям: «Дивлячись на товариша, спробуйте мовчки передати йому ту емоцію, смайлик з якою витягнули з коробки: “Я сумний”, “Мені весело”, “Я ображений”, “Я здивований”, «Мені гидко”».

Попросіть дітей з жовтими браслетами за виразом обличчя товариша вгадати емоцію. Той, хто показував емоцію, передає товаришу смайлик. Далі «жовті» та «блакитні» міняються ролями.

Гра «Коло компліментів»
(для дітей від пʼяти років)

Мета:

• сприяти розвитку в дітей співчуття, доброзичливості та налагодженню позитивного спілкування з іншими;

• вчити дітей робити й отримувати компліменти, цінувати унікальні якості одне одного;

• розвивати відчуття зв’язку та розуміння.

Матеріали:

• намальоване крейдою або викладене скотчем на підлозі сонечко, хмарка чи квітка;

• листівки з малюнками-компліментами, створені дітьми заздалегідь;

• сопілка.

Проведення. Зберіть дітей, закликаючи їх звуками сопілки. Промовляйте: «Сопілочка співає, нас сонечко чекає». Попросіть дітей стати в коло на зображеному на підлозі сонечку.

Розкажіть про поняття «комплімент», пояснюючи, що це позитивні слова чи фрази. Почувши їх, людина почувається добре. Наведіть приклади компліментів: «Ти — чудовий друг», «У тебе гарна усмішка», «Ти гарно танцюєш», «Ти завжди допомагаєш».

Покажіть, як робити компліменти. Виберіть дитину з кола і зробіть їй комплімент. Наприклад, «Христе, мені подобаються твої черевички. Ти — вишукана!».

Заохочуйте дитину, яка отримала від вас комплімент, передати його іншій дитині в колі. Вона повинна вибрати когось і сказати про нього щось позитивне. Наприклад, «Богдане, я вважаю, що ти гарний художник. Ти малює дивовижні картини!».

Як альтернативу словесним компліментам, можна використати листівки з малюнками-компліментами, аплікації чи оригамі. Кожна дитина напередодні отримує кілька листівок. Діти малюють, роблять аплікації, розмальовують, прикрашають наліпками листівки-компліменти своїм друзям. Ці листівки можна роздавати під час гри.

Нагадайте дітям думати під час гри про почуття інших і говорити те, що змусить їхніх друзів почуватися щасливими та оціненими. Наголосіть, що позитивні слова можуть створити середовище підтримки та турботи для кожного.

Мотивуйте дітей бути креативними. Роблячи компліменти, зосереджуватись на різних аспектах, таких як риси особистості, навички, види діяльності.

Після гри коротко обговоріть, які почуття викликають у дітей компліменти. Заохочуйте їх ділитися своїми емоціями та досвідом.

Пам’ятайте, що діти дошкільного віку розкриваються завдяки позитивному підкріпленню та заохоченню. Регулярно граючи в «Коло компліментів», ви допоможете їм розвинути співчуття, доброту та відчуття спільності.

Гра «Вгадай, кого описує дорослий»
(для дітей від чотирьох років)

Мета: сприяти розвитку в дітей емпатії, доброзичливості та вміння бачити сильні сторони в кожній людині, її красу та індивідуальність.

Матеріали: картки з іменами дітей; яскравий бокс для карток; фішки.

Проведення. Зберіть усіх дітей у коло чи хаотично напівкружка навколо ігрового поля, використовуючи пуфи, подушки, килимки для сидіння. 

Чітко сформулюйте мету гри: «Діти, вам потрібно вгадати, кого з ваших товаришів я описую».

Навмання з боксу оберіть картку з іменем дитини. Опишіть по черзі її сильні сторони та позитивні якості, не називаючи імені. (Доброзичливість, готовність допомогти, успішний організатор, креативність, гарний слухач, гарне почуття гумору тощо.)

Розказуйте по черзі про кожну дитину. Починайте описувати із загальних характеристик. Поступово додавайте детальні та індивідуальні характеристики, зокрема про зовнішність, уподобання, елементи одягу тощо.

Інші діти уважно слухають опис і вгадують, про кого йдеться. Дитина, яка вгадала, отримує фішку переможця. Скільки разів дитина вгадала, стільки фішок й отримує.

Заохочуйте дітей та підтримуйте їх. Під час гри підкреслюйте позитивні та сильні сторони кожної дитини. Заохочуйте дітей підтримувати та поважати одне одного.

Пам’ятайте, що гра має бути зосереджена на створенні позитивної та інклюзивної атмосфери. Водночас заохочуйте дітей цінувати та відзначати сильні сторони одне одного.

Подбайте про безпеку та інклюзивність. Щоб уникнути будь-якого негативного впливу на самооцінку дітей, переконайтеся, що описи, які ви використовуєте, є позитивними, підбадьорливими та інклюзивними. Описуючи дітей, пам’ятайте про будь-яку потенційну чутливість або особисті проблеми.

Гра «Друзі в злагоді»

(для дітей від трьох до пʼяти років)

Мета: розвинути у дітей дошкільного віку навички розв’язання конфліктів.

Матеріали:

• картки, на яких зображені конфліктні ситуації;

• картки, на яких зображені дії для розв’язання конфлікту;

• мішечок для карток;

• набір лялечок (хлопчики, дівчатка) невеликих розмірів різної статури, в одязі різних стилів, із волоссям різних кольорів, різних спроможностей тощо;

• наліпки.

Проведення. Гра відбувається в парі. Діти, які не грають, спостерігають за її перебігом. Кожен із гравців обирає ляльку та ставить її навпроти ляльки свого товариша. Один із гравців витягає з непрозорого мішечка картку із конфліктною ситуацією та розповідає, що на ній зображено. Діти розігрують з ляльками зображену ситуацію. Наприклад:

— Дай мені погратися машинкою, — говорить одна лялька;

— Я перша взяла машинку і не дам тобі нею погратися, — відповідає інша.

Приклади карток із конфліктними ситуаціями:
• Двоє дітей хочуть погратися однією іграшкою, але ніхто з них не готовий нею поділитися.
• Двоє дітей одночасно хочуть малювати однією коробкою кольорових олівців.

Другий гравець вибирає серед розкладених на столі картку, на якій зображено дії для розв’язання конфлікту. Якщо вибір правильний, то другий гравець озвучує, що варто зробити. Пара гравців розігрує цю ситуацію з ляльками та отримує у нагороду наліпки. Так само грають ще кілька пар.

Приклади карток із позитивними діями:
• Необхідно поділитися іграшкою зі своїм другом на деякий час, наприклад, поки пісок в пісочному годиннику не пересипеться з верхньої чаші в нижню, а потім чемно попросити її повернути.
• Запропонувати своєму другові малювати малюнок й по черзі брати кольорові олівці з коробки, щоразу повертаючи олівець на місце та не затримуючи його.

Ця гра заохочує до спілкування, співпраці та емпатії між гравцями. Коли діти матимуть справу з типовими конфліктними ситуаціями, які можуть виникнути під час гри або в повсякденному житті, то зможуть легко розв’язати конфлікт.

Гра має проходити під наглядом дорослого, який направляє дітей, дає підказки, стимулює активне мовлення, входження в роль і заохочує позитивну поведінку. Ця гра — як платформа для навчання дітей важливих соціальних навичок, тому основна увага приділяється розвазі та навчанню в толерантному, приймаючому та затишному середовищі.

Гра «Дзеркало»
(для дітей від пʼяти років)

Мета: вчити дітей розуміти жести, міміку, розвивати у них навички наслідування, зорову памʼять.

Матеріали: дзеркало.

Проведення. Запропонуйте дітям погратися із дзеркалом:

• порухати руками, ногами, пострибати, покрутитися, поприсідати, постояти на одній нозі, потанцювати;

• зробити мімічні рухи: висунути язик, підморгнути, робити похмуре обличчя, здивоване, або радісне.

На початку гри підказуйте дітям, який рух робити. Далі запропонуйте дітям у парах грати так: одна дитина показує якийсь рух, а інша відтворює його, як відображення у дзеркалі. Наприклад, одна дитина підіймає праву руку, а друга — ліву. Далі діти міняються ролями.

За матеріалами методичного посібника "Підтримуємо та зберігаємо психічне здоров'я дітей" ВГО «Асоціація працівників дошкільної освіти» за підтримки МОНУ